【美高梅集团网站】我国工程教育提升全球“第一方阵”

  记者13日从教育部官网获悉:截至二〇一七年初,教育部高等教育教学评估要旨和中国工程教育专业认证社团共认证了举国上下198所高校的846个工科专业。通过正式认证,标志着那些专业的身分实现了国际实质平等,进入全球工程教育的“第一方阵”。

面临新挑战,工程教育再启程

  来源:新华网

近来,我国工程教育频频得到新突破:结构布局得到持续优化,培育层次、类型、系列设置更加倚重与工业腾飞相适应、与区域发展相和谐,为同期经济社会发展提供了充裕的后备人才,成为中华工业腾飞的坚实基础和强硬襄助。

  据悉,2016年,我国标准进入国际工程教育《华盛顿协议》协会,标志着工程教育质料验证系统实现了国际实质平等。作为《华盛顿协议》正式成员,中国工程教育表达的结果已得到任何18个分子认同。目前,我国工程教育标准认证已覆盖21个专业类,计划2020年实现所有标准大类全覆盖。

众多大家谈道,瞄准国家战略人才需求,把握新工业革命带来的一世新机遇,谋划建设新工科,实现从“支撑者”向“立异引领者”转变,保持中国工程教育的活力和可不止发展力,需推进华夏工程教育再出发。(丁雅诵赵婀娜)

  作为全国1.9万五个工科专业的代表,这次发表的连锁标准在参预认证的过程中,积极实现“学生主旨、产出导向、持续革新”三晋中念,主动对标《华盛顿协议》和华夏工程教育表明标准要求,修订培育目的、重组课程序列、深化课堂改进、明晰教师责任、健全评价机制、完善规范保障,着力建立持续立异的质料文化,人才培育质量显明提高。

就在目前,一条音信再次吸引全社会的眷顾:截止二零一七年初,教育部高等教育教学评估中央和中国工程教育专业认证协会共认证了全国198所高校的846个工科专业。通过标准认证,标志着这一个规范的成色实现了国际实质平等,进入全球工程教育的“第一方阵”。如今,我国工程教育标准认证已覆盖21个专业类,计划2020年实现所有正规大类全覆盖。

  据悉,我国每年有约120余万工科专业本科毕业生。通过认证标准的毕业生在《华盛顿(Washington)协议》相关国家和地点申请工程师执业资格或报名大学生学位时,将有所当地毕业生同等待遇,为神州工科学生走向世界提供了国际联合的“通行证”。

“总结经验、应对挑战,让我国工程教育取得更好更快的前行,要从多少个‘新’发力。”吴爱华表示,一是起家工程人才培育的新观点,培养学生终身学习提升、适应时代要求的显要力量;二是创造工程经济学科专业的新布局,既要主动谋划新兴工科专业建设,也要促进现有工科交叉复合、工科与此妇科目交叉融合、应用理科向工科延伸;三是探索工程人才培育的新形式,建立多主体参预的校企协同人才作育形式、多学科交叉融合工程人才作育情势、新工科个性化人才培养格局等;四是要确立工程教育的新质量,扩展认证规模,使我国更多业内能与国际实现精神平等;五是要探索工程教育各大学分类提高的新连串,工科优势高校、综合性大学、地点高校应分类提高,为我国产业转型进步、革新提升培育不同的工程人才。

在业内质料方面,《华盛顿(华盛顿)协议》注重的“学生基本”“产出导向”“持续立异”三周口念,对我国工程教育质地的增高起到了当仁不让效应。这一次发布的连带专业在参预认证的长河中,对标《华盛顿协议》和中华工程教育表明标准要求,主动修订作育目标、重组课程序列、深化课堂改进、明晰教授责任、健全评价机制、完善规则保障,人才培育质地显然提升。

吴岩代表,新工科建设势在必行,以新技巧、新产业、新业态和新情势为特点的新经济呼唤新工科的建设,国家一多样紧要战略性推进实践呼唤新工科的建设,产业转型提高和新旧动能转换呼唤新工科的建设,提高国际竞争力、硬实力呼唤新工科的建设。新工科是“优异工程师教育作育计划”的晋级版,要面向产业界、面向世界、面向将来,深化工程教育改造。

永利402com ,以突雷克雅未克城高校为例,该校精密仪器与光电子工程大学以“工程科学实验班”为载体,实施了多层面选取组班制、竞争性分流机制、自由采用专业制、本硕博统筹作育制、全员导师制等一多重改进,并在课程序列和工程类专业通识教育上更新,致力培育“具有坚实数理基础和人文素养,善于从工程中发现科学问题,并能运用科学原领悟决工程难题,可以解决人类面临重大问题和国度首要战略性要求的仪器仪表领域未来工程领军官才”。

2016年三月,随着国际工程联盟大会《华盛顿协议》全会全票通过中国的“转正”申请,标志着我国成为国际本科工程学位权威互认协议的正经成员,我国的工程教育质地验证连串实现国际实质平等。

“参与《华盛顿(华盛顿)协议》意味着中国高等教育真正走向了社会风气,我们最先从‘模仿跟随’到‘劫财而行’”教育部高等教育司司长吴岩认为:“站在新的历史起点上的中国工程教育,理应为中外工程教育提高贡献中国经历,积极从工程教育改造发展的参预者向引领者转变。”

我国工程教育提升全球“第一方阵”(在一线)

二〇一七年,教育部又开动推行“新工科”建设,改造升级传统工科专业,加快提升新兴工科专业。中国从工程教育强国逐渐走向工程教育强国。

从“工程教育强国”走向“工程教育强国”

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